Quoi?
Troisiéme Pré-forum Citoyen de lÉducation Tunis
La gouvernance de léducation ici et maintenant
Quand?
Mercredi 14 Mars 2018
Où?
Ecole Nationale dArchitecture et dUrbanisme de Tunis-ENAU
Qui?
Houssine Dridi, Ph.D.
- Faculté des Sciences de lÉducation Université du Québec à Montréal (UQAM)
- Département déducation et pédagogie
- Président du comité scientifique de la deuxième édition du Forum Citoyen de lÉducation.
Une conférence et un séminaire réflexif et interactif
Dans le cadre de ses préparatifs pour lorganisation de la deuxième édition du Forum Citoyen de lÉducation et sa démarche de science citoyenne, le Forum Tunisien pour lÉducation (FTE),lOasis des Sciences, lAssociation Tunisienne de Gouvernance Locale(ATGL)
lUniversité de Carthage et lÉcole Nationale dArchitecture et dUrbanisme de Tunis-ENAU vous proposent un nouveau rendez-vous, un temps de débat animé par Pr. Houssine Dridi,
après un premier pré-forum réussi consacré aux pratiques innovantes denseignement.
Nous invitons la communauté éducative et universitaire à un temps dacquisition
de connaissances et de débat avec des éléments sérieux dinformation et de formation avec Pr. Houssine Dridi qui va donner
une conférence
La gouvernance locale : une stratégie efficace pour la persévérance et la réussite éducative
un séminaire réflexif
Enjeux et gouvernance stratégique en éducation
un modèle danalyse réflexive et prospective
Contexte
La valorisation de la persévérance et de la réussite éducative est au cur des réformes des systèmes éducatifs partout dans le monde, à linstar de la Tunisie. Dans une telle perspective, les politiques éducatives prescrivent des modes de gouvernance censés y contribuer efficacement par lamélioration de lenseignement, le renforcement de la recherche et lefficacité des services éducatifs. Dans lapproche actuelle de régulation de léducation, la plupart des pays font lexpérience dune gouvernance inspirée du modèle néolibéral de gestion, à savoir la nouvelle gestion publique (new public management) et notamment la gestion axée sur les résultats. Aux plans structurel et décisionnel, la mise en uvre de ce mode de gestion a complètement transformé la dynamique de fonctionnement des institutions ainsi que les actions et les relations entre les acteurs des différents paliers de régulation. En se basant sur une analyse réflexive et prospective, cette formation vise à :
- discuter des fondements de la gouvernance (administration et gestion) de léducation dans une perspective historique, politique, sociale et éducative ;
- sapproprier des modèles danalyse pour esquisser diverses stratégies de la gouvernance (administration et gestion) relatives au fonctionnement des institutions éducatives, aux pratiques denseignement et de recherche, à linnovation sociale, etc.
Intervenant
Houssine Dridi, Ph.D.
- Faculté des Sciences de lÉducation Université du Québec à Montréal (UQAM)
- Département déducation et pédagogie
- Président du comité scientifique de la deuxième édition du Forum Citoyen de lÉducation.
Domaines dexpertise: Gestion de léducation ; Gestion stratégique du changement ; Recherche partenariale et participative ; Mobilisation et transfert des connaissances ; Gestion des connaissances ; Intelligence collective ; Innovation sociale ; Analyse stratégique ; Sociologie des organisations.
Houssine Dridi, professeur et directeur de lunité de programme en éducation et pédagogie et du DESS en gestion de léducation, cumule plus de 25 ans dexpérience dans le domaine de la formation-accompagnement auprès de différentes catégories de professionnels.
Avant de rejoindre lUniversité du Québec à Montréal (UQAM), comme professeur, il a agi comme formateur, responsable de stages, consultant auprès de différentes institutions et comme conseiller pédagogique, conseiller académique et responsable de programmes à lUniversité de Montréal (UdeM). Il a mené et collaboré à des projets de recherche, supervisé ou dirigé des travaux détudes ayant trait à ladministration et la gestion de léducation, à la mobilisation et au transfert des connaissances, à la recherche partenariale participative, à la conception de formation technopédagogique, à lévaluation de programmes, etc.
Descriptif synthétique
Cette activité se situe dans le champ des préoccupations entourant la gouvernance et la gestion stratégiques de léducation en Tunisie.
La notion de gouvernance étant complexe et méconnue à la fois, il sagit de soutenir une dynamique qui vise la co-construction dune conceptualisation de la notion de gouvernance de léducation dans un contexte global et dans un contexte plus spécifiquement tunisien en ayant comme balises des facteurs politiques, économiques, sociaux, culturels, éthiques, etc.
Une analyse systématique et critique viserait les objectifs suivants : 1)
examiner les enjeux de la gouvernance en éducation de façon générale et dans le contexte tunisien; 2) Identifier et distinguer les contraintes de lenvironnement (national et international) par rapport aux stratégies mises en place par les acteurs ; 3) comprendre linfluence particulière de la gouvernance sur le fonctionnement des institutions éducatives (leur «performance»)et les aspirations de la société civile et des citoyens à la transformation du système ; 4) soutenir la pratique réflexive et la créativité dans une perspective de propositionde projets réalisables
et applicables.Étant entendu ici que la finalité demeure celle de la persévérance, de la réussite et de lintégration sociale (qualification, employabilité et citoyenneté).
Lactivité en étant conçue sur un mode réflexif, interactif et productif, elle est divisée en deux parties. La première partie est consacrée à une introduction déléments constitutifs de la notion de gouvernance, dadministration et de gestion de léducation. Elle comporte deux dimensions : lune consiste à situer les enjeux de la gouvernance dans une perspective historique générale, lautre vise à appliquer cette notion de gouvernance au contexte tunisien. La deuxième partie vise à
co-construire une nouvelle vision de la gouvernance en éducation contextualisée et à élaborerdes propositions contenant des pistes de réflexion et des modes dopérationnalisation des suggestions.
Public cible
- pour la conférence : toutes les personnes intéressées
- Public cible pour la formation : Administrateurs et gestionnaires en éducation à tous les niveaux ; chercheurs, enseignants, professionnels ou intervenants de léducation (léquivalent des conseillers pédagogiques, psychologues, orthopédagogues, orthophonistes, etc.).
Calendrier
| Activité | Date | Durée | Nombre de places | Heure | Salle | Lieu |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Conférence& débat | Lundi 12 Mars 2018 | 2h | Accès libre | 8h30-10h30 10h15-10h30 (Pause café) |
Petit Amphi | ENAU |
| Séminaire formation | Lundi 12 Mars 2018 | 5h | 65 | 10h30-12h30 14h-15h30 15h30-15h45 (pause café) 15h45 17h15 |
Salle F001 | ENAU |
| Séminaire formation | Lundi 12 Mars 2018 | 45min | 15h15-18 | Salle F001 | ENAU |
Attestation de formation
Une attestation de participation à cette activité, signée
par le formateur et le doyen de la Faculté des Sciences de Gabès, est remise aux participants .
Modalités dinscription:
Inscription en ligne obligatoire. Veuillez remplir le formulaire dinscription sur le site web
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Pour vous inscrire, communiquez avec nous par téléphone :
Il nous fera plaisir de compléter votre inscription avec vous!
Mr.Montassar Bouain (Association Oasis des Sciences) GSM (+216) 99 323 633
Frais dinscription
Participation citoyenne solidaire: Pour la participation citoyenne soliaire demander document tarifs par courriel
Email : [email protected]
ou par téléphone (Mr Montassar Bouain) GSM (+216) 99 323 633
Modes de paiement
Virement bancaire : les frais dinscription peuvent être versés au bénéfice
de lAssociation Oasis des Sciences
-Banque: ATB Agence Metouia RIB : 01 087 119 1112 0023 76 31
-Par Chèque libellé à lordre de lassociation Oasis des Sciences
-Par mandat à lordre de Mr Hassan Dahman (Président de lassociation Oasis des Sciences)
-Matricule fiscale doasis des sciences 000NP1398405/E
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et lOasis des Sciences, pour mieux comprendre notre époque et Agir en citoyen. Il est intéressant de noter que ce débat mi scientifique mi citoyen dépasse les clivages politiques traditionnels.